Cuentos y Canciones para Aprender a Vestirse

Cuentos y Canciones para Aprender a Vestirse

8,14 €
El libro trata de facilitar la enseñanza y aprendizaje de las habilidades necesarias para que las niñas y los niños aprendan a vestirse por sí mismos. \n \nEl currículo oficial de la Educación Infantil señala, entre los objetivos que los niños han de conseguir en esta etapa, el de la autonomía en la realización de los hábitos personales: comer, vestirse, asearse. Esto es lo que se pretende, en lo referido al vestido, con este material que presentamos. \n \nEl libro está destinado para el niño, para los maestros y para los padres conjuntamente. \n \nEn él hay aspectos didácticos, que el profesor sabrá  interpretar  adecuadamente. Hay, también, elementos orientativos, procedimientos que guiarán a los padres en su cooperación con el colegio. Y hay dibujos, canciones y actividades que realizarán los niños y las niñas. \n \nSe llama la atención sobre lo importante que resulta la acción de los padres en estos aprendizajes. Algunas circunstancias que pueden impedir o perjudicar en esta tarea son las siguientes: \n
    \n  
  • La sobreprotección. La practican aquellos padres que en lugar de dejar que el niño haga las cosas por sí mismo, se las hacen los padres. Esto ocasiona el perjuicio de que el niño siga siendo dependiente y necesitado. Una norma educativa dice:
    •  \n
 \n
''No hacerle nada al niño que pueda hacerlo por sí mismo"
\n
    \n  
  • El ajetreado ritmo de vida actual que imposibilita el esperar a que el niño haga las cosas por sí mismo y obliga a los padres, en beneficio del ahorro de tiempo, a hacerlo ellos.
    • \n
\nEl libro está compuesto por doce capítulos o "aventuras". Cada uno de ellos se dedica a una de las habilidades del vestido, excepto la aventura número 12 y final que se dedica a tareas completas del vestido para las que hay que aplicar las habilidades adquiridas en cada una de las acciones anteriores (Ponerse los pantalones, la falda...). \n \nCada aventura o capítulo consta de los siguientes tipos de actividades: \n
    \n  
  • Los cuentos. Cada aventura sirve de motivo para un cuento. Son cuentos originales en los que siempre se alude a alguno de los cuentos clásicos, muchos de los cuales han oído los niños. Cada uno de los cuentos se refiere a la habilidad que se desea reforzar en cada aventura. En ellos se utilizan conceptos y expresiones verbales propias de las actividades del vestido.
    •  \n  
  • Las canciones. Igualmente, para cada aventura se ha compuesto una canción  con letra apropiada al tema.  Los niños aprenderán la canción, la ejecutarán, llevando los rit-mos adecuados y acompañarán con movimientos corporales según lo que se expresa en los versos.
    •  \n  
  • Las actividades. Se sugieren una serie de actividades que el profesor puede indicar a los niños para realizarlas durante el tiempo que dura cada aventura. Estas actividades requieren el uso de materiales auxiliares de los que sin duda se podrá hacer acopio sin muchas dificultades. Materiales tales como: \n
      \n  
    • vestidos de niños o de adultos.
      •  \n  
    • muñecos  manipulables con distintas prendas de vestir que les puedan quitar y poner.
      •  \n  
    • cremalleras cosidas a trozos de tela.
      •  \n  
    • telas con ojales y botones de distintos tamaños.
      •  \n  
    • corchetes y broches con los que se pueda manipular.
      •  \n
    • cinturones con hebillas.
      •  \n  
    • trozos de cuero taladrados con agujeros para introducir cordones.
      • \n  
    • y cualquier otro material, ya sea del que se aconseja en cada capitulo o bien otros que el adulto opte por usar.
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Estado: Aceptable
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El libro trata de facilitar la enseñanza y aprendizaje de las habilidades necesarias para que las niñas y los niños aprendan a vestirse por sí mismos. \n \nEl currículo oficial de la Educación Infantil señala, entre los objetivos que los niños han de conseguir en esta etapa, el de la autonomía en la realización de los hábitos personales: comer, vestirse, asearse. Esto es lo que se pretende, en lo referido al vestido, con este material que presentamos. \n \nEl libro está destinado para el niño, para los maestros y para los padres conjuntamente. \n \nEn él hay aspectos didácticos, que el profesor sabrá  interpretar  adecuadamente. Hay, también, elementos orientativos, procedimientos que guiarán a los padres en su cooperación con el colegio. Y hay dibujos, canciones y actividades que realizarán los niños y las niñas. \n \nSe llama la atención sobre lo importante que resulta la acción de los padres en estos aprendizajes. Algunas circunstancias que pueden impedir o perjudicar en esta tarea son las siguientes: \n
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  • La sobreprotección. La practican aquellos padres que en lugar de dejar que el niño haga las cosas por sí mismo, se las hacen los padres. Esto ocasiona el perjuicio de que el niño siga siendo dependiente y necesitado. Una norma educativa dice:
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''No hacerle nada al niño que pueda hacerlo por sí mismo"
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  • El ajetreado ritmo de vida actual que imposibilita el esperar a que el niño haga las cosas por sí mismo y obliga a los padres, en beneficio del ahorro de tiempo, a hacerlo ellos.
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\nEl libro está compuesto por doce capítulos o "aventuras". Cada uno de ellos se dedica a una de las habilidades del vestido, excepto la aventura número 12 y final que se dedica a tareas completas del vestido para las que hay que aplicar las habilidades adquiridas en cada una de las acciones anteriores (Ponerse los pantalones, la falda...). \n \nCada aventura o capítulo consta de los siguientes tipos de actividades: \n
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  • Los cuentos. Cada aventura sirve de motivo para un cuento. Son cuentos originales en los que siempre se alude a alguno de los cuentos clásicos, muchos de los cuales han oído los niños. Cada uno de los cuentos se refiere a la habilidad que se desea reforzar en cada aventura. En ellos se utilizan conceptos y expresiones verbales propias de las actividades del vestido.
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  • Las canciones. Igualmente, para cada aventura se ha compuesto una canción  con letra apropiada al tema.  Los niños aprenderán la canción, la ejecutarán, llevando los rit-mos adecuados y acompañarán con movimientos corporales según lo que se expresa en los versos.
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  • Las actividades. Se sugieren una serie de actividades que el profesor puede indicar a los niños para realizarlas durante el tiempo que dura cada aventura. Estas actividades requieren el uso de materiales auxiliares de los que sin duda se podrá hacer acopio sin muchas dificultades. Materiales tales como: \n
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    • vestidos de niños o de adultos.
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    • muñecos  manipulables con distintas prendas de vestir que les puedan quitar y poner.
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    • cremalleras cosidas a trozos de tela.
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    • telas con ojales y botones de distintos tamaños.
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    • corchetes y broches con los que se pueda manipular.
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Estado del libro

El estado de los libros de segunda mano vendidos por Reciclibros puede variar, por lo que siempre especificamos su estado en la ficha del libro: aceptable, bueno, muy bueno o como nuevo.

Dado que los libros no se almacenan en las mismas instalaciones que nuestro servicio de atención al cliente, no podemos proporcionarle fotos ni más detalles sobre el estado de un libro en stock.

A continuación encontrarás el detalle de lo que significa cada estado:

• Como nuevo: el libro se puede regalar. La cubierta, el lomo, las esquinas y las páginas interiores pueden presentar defectos mínimos. Sobrecubierta original presente. Todo ello sin manchas ni rasgaduras. Sin notas, marcas, inscripciones y anotaciones manuscritas.

• Muy bueno: el libro se puede regalar. Libro en excelente estado con pequeños defectos en la cubierta, el lomo, las esquinas y las páginas interiores. Sin notas, marcas, inscripciones y anotaciones manuscritas en las páginas de lectura.

• Bueno: la cubierta, el lomo, las esquinas y las páginas interiores pueden estar dañadas (por ejemplo: esquinas rozadas, ligeras marcas de desgaste). Puede haber pasajes subrayados y algunas notas al margen que no afectan a la lectura del texto. Puede haber una dedicatoria o el nombre de un propietario anterior en la guarda. Las páginas del libro pueden estar amarillentas.

• Aceptable: ideal para libros que se llevan a todas partes (vacaciones en la playa, en la montaña, etc.). La cubierta, el lomo, las esquinas y las páginas interiores presentan defectos visibles, a menudo pronunciados, que no afectan a la lectura. Puede haber pasajes subrayados y algunas notas en los márgenes que no afectan a la lectura del texto. Puede haber una dedicatoria o el nombre de un propietario anterior en la guarda. Las páginas del libro pueden estar amarillentas.

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