Didáctica de la Educación Infantil

Didáctica de la Educación Infantil

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Analizar la Educación Infantil: qué es valor funciones y objetivos de la misma. Identificar las instituciones en las que se lleva a cabo. Conocer y analizar la legislación relativa a esta etapa de la educación. Identificar las funciones del Técnico Superior en Educación Infantil y valorar la importancia de las mismas. Conocer los fundamentos de la metodología actual en Educación Infantil. Valorar las aportaciones de las experiencias educativas de diferentes autores. Analizar los principios de la Escuela Nueva. Conocer y analizar el Currículo de Educación Infantil. Reflexionar sobre la necesidad y utilidad del mismo. Diferenciar los elementos del Currículo de Educación Infantil. Aprender a utilizar y aplicar la normativa referente al currículo. Comprender el desarrollo curricular y la necesidad del mismo. Contextualizar el currículo prescriptivo en la práctica educativa. Aplicar la transversalidad en la práctica diaria en el aula. Conocer los documentos de planificación de un centro en educación formal : finalidades y elementos de cada uno. Conocer las relaciones existentes entre ellos y los niveles de concreción en la planificación educativa. Saber elaborar los distintos elementos. Valorar la necesidad de la planificación y del trabajo en equipo en relación a la misma. Conocer los principios metodológicos aplicables en educación infantil. Aprender a integrar dichos principios en el desarrollo de las actividades diarias. Identificar los distintos tipos de recursos y aprender a elaborar algunos de ellos. Conocer diferentes propuestas metodológicas (rincones talleres centros de interés) y su utilización para conseguir los objetivos marcados. Elaborar unidades didácticas y actividades utilizando los principios metodológicos estudiados y diseñando actividades útiles y funcionales. Valorar la importancia de la atención a la diversidad y de la relación familia y escuela. Conocer todo el proceso de evaluación. Diseñar instrumentos adecuados de evaluación según objetivos y momentos. Valorar la necesidad de la evaluación de todos los elementos del proceso y de la autoevaluación como mejora de la calidad de la educación. Conocer las diferentes instituciones de atención a la infancia en educación no formal sus objetivos y características. Conocer y diseñar programas para llevar a cabo en instituciones de educación no formal. Valorar la necesidad de la educación no formal como complementaria a la educación formal. Valorar las aportaciones de la educación no formal. Conocer la justificación normativa de la formación permanente. Valorar la necesidad de la actualización de las competencias profesionales. Valorar la necesidad de la autoevaluación en el trabajo. Desarrollar la motivación intrínseca hacia la formación permanente. Conocer recursos formativos (instituciones organismos). Valorar la necesidad de formarse en la utilización de las TIC con el fin de ajustar las competencias profesionales a las nuevas demandas de la sociedad. Didáctica de la Educación Infantil
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Analizar la Educación Infantil: qué es valor funciones y objetivos de la misma. Identificar las instituciones en las que se lleva a cabo. Conocer y analizar la legislación relativa a esta etapa de la educación. Identificar las funciones del Técnico Superior en Educación Infantil y valorar la importancia de las mismas. Conocer los fundamentos de la metodología actual en Educación Infantil. Valorar las aportaciones de las experiencias educativas de diferentes autores. Analizar los principios de la Escuela Nueva. Conocer y analizar el Currículo de Educación Infantil. Reflexionar sobre la necesidad y utilidad del mismo. Diferenciar los elementos del Currículo de Educación Infantil. Aprender a utilizar y aplicar la normativa referente al currículo. Comprender el desarrollo curricular y la necesidad del mismo. Contextualizar el currículo prescriptivo en la práctica educativa. Aplicar la transversalidad en la práctica diaria en el aula. Conocer los documentos de planificación de un centro en educación formal : finalidades y elementos de cada uno. Conocer las relaciones existentes entre ellos y los niveles de concreción en la planificación educativa. Saber elaborar los distintos elementos. Valorar la necesidad de la planificación y del trabajo en equipo en relación a la misma. Conocer los principios metodológicos aplicables en educación infantil. Aprender a integrar dichos principios en el desarrollo de las actividades diarias. Identificar los distintos tipos de recursos y aprender a elaborar algunos de ellos. Conocer diferentes propuestas metodológicas (rincones talleres centros de interés) y su utilización para conseguir los objetivos marcados. Elaborar unidades didácticas y actividades utilizando los principios metodológicos estudiados y diseñando actividades útiles y funcionales. Valorar la importancia de la atención a la diversidad y de la relación familia y escuela. Conocer todo el proceso de evaluación. Diseñar instrumentos adecuados de evaluación según objetivos y momentos. Valorar la necesidad de la evaluación de todos los elementos del proceso y de la autoevaluación como mejora de la calidad de la educación. Conocer las diferentes instituciones de atención a la infancia en educación no formal sus objetivos y características. Conocer y diseñar programas para llevar a cabo en instituciones de educación no formal. Valorar la necesidad de la educación no formal como complementaria a la educación formal. Valorar las aportaciones de la educación no formal. Conocer la justificación normativa de la formación permanente. Valorar la necesidad de la actualización de las competencias profesionales. Valorar la necesidad de la autoevaluación en el trabajo. Desarrollar la motivación intrínseca hacia la formación permanente. Conocer recursos formativos (instituciones organismos). Valorar la necesidad de formarse en la utilización de las TIC con el fin de ajustar las competencias profesionales a las nuevas demandas de la sociedad. Didáctica de la Educación Infantil

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El estado de los libros de segunda mano vendidos por Reciclibros puede variar, por lo que siempre especificamos su estado en la ficha del libro: aceptable, bueno, muy bueno o como nuevo.

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A continuación encontrarás el detalle de lo que significa cada estado:

Como nuevo: el libro se puede regalar. La cubierta, el lomo, las esquinas y las páginas interiores pueden presentar defectos mínimos. Sobrecubierta original presente. Todo ello sin manchas ni rasgaduras. Sin notas, marcas, inscripciones y anotaciones manuscritas.

Muy bueno: el libro se puede regalar. Libro en excelente estado con pequeños defectos en la cubierta, el lomo, las esquinas y las páginas interiores. Sin notas, marcas, inscripciones y anotaciones manuscritas en las páginas de lectura.

Bueno: la cubierta, el lomo, las esquinas y las páginas interiores pueden estar dañadas (por ejemplo: esquinas rozadas, ligeras marcas de desgaste). Puede haber pasajes subrayados y algunas notas al margen que no afectan a la lectura del texto. Puede haber una dedicatoria o el nombre de un propietario anterior en la guarda. Las páginas del libro pueden estar amarillentas.

Aceptable: ideal para libros que se llevan a todas partes (vacaciones en la playa, en la montaña, etc.). La cubierta, el lomo, las esquinas y las páginas interiores presentan defectos visibles, a menudo pronunciados, que no afectan a la lectura. Puede haber pasajes subrayados y algunas notas en los márgenes que no afectan a la lectura del texto. Puede haber una dedicatoria o el nombre de un propietario anterior en la guarda. Las páginas del libro pueden estar amarillentas.

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