Donar, rebre i compartir: L'estructura de l'aprenentatge cooperatiu a l'aula: 21 (UdG Publicacions)

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Aquest text tracta de l’aprenentatge cooperatiu, i ho fa donant-ne una visió molt vinculada a l’escola i a pràctica de l’aula en contextos escolars molt propers a les lectores i lectors que de ben segur utilitzaran aquest llibre. I en aquest sentit resultarà molt útil el treball elaborat per la Dolors Guix i la Pili Serra. Però el caràcter pràctic d’aquest llibre no ens hauria de confondre i fer caure en una visió massa instrumental de l’aprenentatge cooperatiu, com si es tractés d’un mer conjunt de tècniques, quan en realitat és molt més que això: l’aprenentatge cooperatiu és una manera d’entendre les relacions i l’aproximació d’infants i mestres entre ells, a l’entorn, al coneixement i en darrer terme a la cultura. Això comporta que quan adoptem una perspectiva cooperativa de l’aprenentatge els canvis que això genera vagin més enllà d’allò didàctic o de la manera d’ensenyar. Els canvis, si realment adoptem aquella perspectiva, afecten la cultura de l’aula i l’ambient d’aprenentatge en el seu sentit més ampli.
Estado: Aceptable
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Aquest text tracta de l’aprenentatge cooperatiu, i ho fa donant-ne una visió molt vinculada a l’escola i a pràctica de l’aula en contextos escolars molt propers a les lectores i lectors que de ben segur utilitzaran aquest llibre. I en aquest sentit resultarà molt útil el treball elaborat per la Dolors Guix i la Pili Serra. Però el caràcter pràctic d’aquest llibre no ens hauria de confondre i fer caure en una visió massa instrumental de l’aprenentatge cooperatiu, com si es tractés d’un mer conjunt de tècniques, quan en realitat és molt més que això: l’aprenentatge cooperatiu és una manera d’entendre les relacions i l’aproximació d’infants i mestres entre ells, a l’entorn, al coneixement i en darrer terme a la cultura. Això comporta que quan adoptem una perspectiva cooperativa de l’aprenentatge els canvis que això genera vagin més enllà d’allò didàctic o de la manera d’ensenyar. Els canvis, si realment adoptem aquella perspectiva, afecten la cultura de l’aula i l’ambient d’aprenentatge en el seu sentit més ampli.

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El estado de los libros de segunda mano vendidos por Reciclibros puede variar, por lo que siempre especificamos su estado en la ficha del libro: aceptable, bueno, muy bueno o como nuevo.

Dado que los libros no se almacenan en las mismas instalaciones que nuestro servicio de atención al cliente, no podemos proporcionarle fotos ni más detalles sobre el estado de un libro en stock.

A continuación encontrarás el detalle de lo que significa cada estado:

Como nuevo: el libro se puede regalar. La cubierta, el lomo, las esquinas y las páginas interiores pueden presentar defectos mínimos. Sobrecubierta original presente. Todo ello sin manchas ni rasgaduras. Sin notas, marcas, inscripciones y anotaciones manuscritas.

Muy bueno: el libro se puede regalar. Libro en excelente estado con pequeños defectos en la cubierta, el lomo, las esquinas y las páginas interiores. Sin notas, marcas, inscripciones y anotaciones manuscritas en las páginas de lectura.

Bueno: la cubierta, el lomo, las esquinas y las páginas interiores pueden estar dañadas (por ejemplo: esquinas rozadas, ligeras marcas de desgaste). Puede haber pasajes subrayados y algunas notas al margen que no afectan a la lectura del texto. Puede haber una dedicatoria o el nombre de un propietario anterior en la guarda. Las páginas del libro pueden estar amarillentas.

Aceptable: ideal para libros que se llevan a todas partes (vacaciones en la playa, en la montaña, etc.). La cubierta, el lomo, las esquinas y las páginas interiores presentan defectos visibles, a menudo pronunciados, que no afectan a la lectura. Puede haber pasajes subrayados y algunas notas en los márgenes que no afectan a la lectura del texto. Puede haber una dedicatoria o el nombre de un propietario anterior en la guarda. Las páginas del libro pueden estar amarillentas.

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