Estado
Enseñar a pensar en la escuela (Ojos Solares)
Los profesores dedican muchas horas a enseñar, pero tan importante es el contenido como la forma en la que se enseña. Sólo haciendo pensar a los alumnos se establecen cambios profundos que pueden mejorar su aprendizaje. Esta obra presenta un enfoque educativo basado en una metodología cognitiva con la que los profesores podrán cambiar la forma de enseñar y los alumnos la de aprender. Esta metodología hace posible la modificabilidad en la inteligencia y potencia la estructuración mental de las experiencias y conocimientos, pero para que los estudiantes puedan conseguirlo es necesario darles el tiempo y las herramientas o habilidades precisas. De esta manera y con la ayuda del profesor consiguen dominar las estrategias, así como su funcionamiento, y cuándo y cómo deben utilizarlas.
Biografía del autor
Julio Gallego Codes es licenciado en Filosofía y Letras (sección Pedagogía) por la Universidad Complutense de Madrid, orientador educativo y psicopedagogo por la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Ha estudiado con profundidad la hiperactividad, la dislexia, el desarrollo de la lectoescritura, sus trastornos específicos y tratamientos y también el aprendizaje cognitivo. Ha impartido conferencias y clases en cursos de formación didáctica para profesores, y cursos sobre el estudio y el aprendizaje a estudiantes de Secundaria y Bachillerato. Ha publicado numerosos artículos en la revista Escuela en Acción sobre temas educativos y la descripción de diversos tipos de alumnos con alguna etiología y su tratamiento. Es autor de textos escolares del Área Social de 3.º, 4.º y 5.º de Primaria, de guías didácticas y de libros como Las estrategias cognitivas en el aula; Enseñar a pensar en la escuela; Enseñar con estrategias; Los estudios de los hijos, y Educar en la adolescencia.
Los profesores dedican muchas horas a enseñar, pero tan importante es el contenido como la forma en la que se enseña. Sólo haciendo pensar a los alumnos se establecen cambios profundos que pueden mejorar su aprendizaje. Esta obra presenta un enfoque educativo basado en una metodología cognitiva con la que los profesores podrán cambiar la forma de enseñar y los alumnos la de aprender. Esta metodología hace posible la modificabilidad en la inteligencia y potencia la estructuración mental de las experiencias y conocimientos, pero para que los estudiantes puedan conseguirlo es necesario darles el tiempo y las herramientas o habilidades precisas. De esta manera y con la ayuda del profesor consiguen dominar las estrategias, así como su funcionamiento, y cuándo y cómo deben utilizarlas.
Biografía del autor
Julio Gallego Codes es licenciado en Filosofía y Letras (sección Pedagogía) por la Universidad Complutense de Madrid, orientador educativo y psicopedagogo por la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Ha estudiado con profundidad la hiperactividad, la dislexia, el desarrollo de la lectoescritura, sus trastornos específicos y tratamientos y también el aprendizaje cognitivo. Ha impartido conferencias y clases en cursos de formación didáctica para profesores, y cursos sobre el estudio y el aprendizaje a estudiantes de Secundaria y Bachillerato. Ha publicado numerosos artículos en la revista Escuela en Acción sobre temas educativos y la descripción de diversos tipos de alumnos con alguna etiología y su tratamiento. Es autor de textos escolares del Área Social de 3.º, 4.º y 5.º de Primaria, de guías didácticas y de libros como Las estrategias cognitivas en el aula; Enseñar a pensar en la escuela; Enseñar con estrategias; Los estudios de los hijos, y Educar en la adolescencia.
| Autor | Julio Gallego Codes |
|---|---|
| Edición | Pirámide |
| Fecha de publicación | - |
| Páginas | 168 |
| Peso(g) | 125 |
| Dimensión | - |
| ISBN | 9788436815641 |
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• Muy bueno: el libro se puede regalar. Libro en excelente estado con pequeños defectos en la cubierta, el lomo, las esquinas y las páginas interiores. Sin notas, marcas, inscripciones y anotaciones manuscritas en las páginas de lectura.
• Bueno: la cubierta, el lomo, las esquinas y las páginas interiores pueden estar dañadas (por ejemplo: esquinas rozadas, ligeras marcas de desgaste). Puede haber pasajes subrayados y algunas notas al margen que no afectan a la lectura del texto. Puede haber una dedicatoria o el nombre de un propietario anterior en la guarda. Las páginas del libro pueden estar amarillentas.
• Aceptable: ideal para libros que se llevan a todas partes (vacaciones en la playa, en la montaña, etc.). La cubierta, el lomo, las esquinas y las páginas interiores presentan defectos visibles, a menudo pronunciados, que no afectan a la lectura. Puede haber pasajes subrayados y algunas notas en los márgenes que no afectan a la lectura del texto. Puede haber una dedicatoria o el nombre de un propietario anterior en la guarda. Las páginas del libro pueden estar amarillentas.
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